**Ce texte respecte les rectifications orthographiques**
Depuis plusieurs années, j'enseigne le texte dramatique en 4e année du secondaire. Le théâtre! Quel bonheur pour une prof un peu exubérante!!! Malheureusement, avant de pouvoir lire des textes, interpréter des textes, il faut quand même un minimum de connaissances notionnelles sur le texte dramatique. Or, même si je suis «extrêmement» intéressante, mes élèves perdent toute leur motivation initiale.
Avec la classe inversée, je me suis permis de mettre un peu de piquant!!!
J'ai créé 8 groupes, que j'appellerai dorénavant ilots. Chacun des ilots compte 4, 5 ou 6 élèves. Ensuite dans chacun des ilots, je leur ai demandé de former 2 sous-groupes, de 2 ou 3.
J'avais préalablement divisé les notions théoriques du texte dramatique en 8.
Sujet 1: Présentation du texte dramatique
Notions principales: dialogue théâtral, actes et scènes.
http://youtu.be/bCYgdjCJkkQ
Sujet 2: Présentation des didascalies
Notions principales : didascalies initiales, didascalies intégrées au dialogue,
fonctions des didascalies
http://youtu.be/MSHlprix2_o
Sujet 3: Présentation de la progression du dialogue
Notions principales: phase d'ouverture, d'interaction et de clôture.
Diverses façons de faire progresser le dialogue
http://youtu.be/Vk3-x5yP_jc
Sujet 4: Les autres types de prise de parole
Notions principales: monologue, aparté, tirade, chœurs
http://youtu.be/8RZ6JZtLXa8
Sujet 5: L'injonction
Façons de formuler des injonctions et définitions de ce terme.
http://youtu.be/Ag39G3hbiBQ
Sujet 6: Valeurs véhiculées par les personnages
Notions: enjeux et valeurs présents dans le texte dramatique
http://youtu.be/sHQDzLWs4mk
Sujet 7: Procédés stylistiques au service du texte dramatique (partie 1)
Notions: Hyperbole et Comparaison
http://youtu.be/Pt_n1Z9SDF8
Sujet 8: Procédés stylistiques au service du texte dramatique (partie 2)
Notions: Métaphore et ironie
http://youtu.be/6HL6lMg1tQE
J'ai attribué un sujet par ilot. Tous les élèves devaient trouver tout ce qu'ils pouvaient sur la notion. Pour ce faire, j'avais mis à leur disposition des manuels, leur ordinateur (ils avaient accès à des sites choisis et sérieux) et un gabarit http://didacti.com/mod/file/download.php?file_guid=209528 sur lequel ils devaient noter tous les renseignements. Pendant qu'ils étaient en travail, je circulais et répondais aux questions, je précisais leurs données recueillies et m'assurais que la notion mise sur le gabarit était complète. Lorsque les élèves terminaient, j'approuvais le gabarit ou je leur demandais de préciser certains éléments.
Une fois le gabarit approuvé, les sous-équipes se séparaient et préparaient le synopsis de leur vidéo, la marche à suivre, la distribution des tâches.
Je me retrouvais donc avec 16 petites équipes qui travaillaient sur 8 sujets. 2 équipes par sujet. J'ai appelé cette partie de l'activité «Le combat des clips». Les 2 petites équipes ont créé chacune leur vidéo sur le même sujet et à la fin, j'ai choisi celle qui expliquait le mieux la notion.
Je me retrouvais avec 8 vidéos par classe (J'en ai 4).
À la fin, j'avais donc 4 vidéos sur le sujet 1, 4 vidéos sur le sujet 2, etc.
En visionnant les 4 vidéos du sujet 1, j'ai choisi la meilleure. J'ai fait de même pour tous les autres sujets.
ViRéQ
Qu'est-ce que ViRéQ? Vi = Visionner
Ré= Résumer
Q= Questionner
http://didacti.com/#221272
Les élèves, après avoir visionné les vidéos (gagnantes), doivent résumer l'essentiel du sujet. Ensuite, ils doivent inventer une question en lien avec le sujet.
Je vous ai mis les liens des vidéos ainsi que le gabarit et une page ViRéQ.
Amusez-vous... Je vous conseille la vidéos #3... les élèves se moquent de moi... Le tout est charmant et drôle!
Caroline Hétu